সহযোগী ও অ-সংগঠিত শিক্ষার মধ্যে পার্থক্য | সহযোগী বনাম অ-অ্যাসোসিয়েটিক লার্নিং

কী পার্থক্য - সহযোগী বনাম অ-অ্যাসোসিয়েটিক লার্নিং

সহযোগী ও নন-অ্যাসোসিয়েটিক্যাল লার্নিং দুই ধরণের শিক্ষার মধ্যে একটি প্রধান পার্থক্য সনাক্ত করা যেতে পারে। সহযোগিতামূলক শেখার বিভিন্ন উপায়ে বোঝায় যা ধারণা এবং অভিজ্ঞতাগুলি সংযুক্ত। অন্যদিকে, অ-সহযোজনী শেখার আরেকটি বিভিন্ন শিক্ষার মধ্যে উদ্দীপনার মধ্যে একটি সম্পর্ক স্থাপন করা হয় না মূল পার্থক্য হয় যখন উদ্দীপক সহচরী শিক্ষার সাথে সংযুক্ত করা হয়; অ-সাহসী শিক্ষায় এটি ঘটে না।

অ্যাসোসিয়েটেড লার্নিং কি?

সহযোগিতামূলক শেখার বিভিন্ন উপায়ে শেখার যা বোঝায় এবং অভিজ্ঞতার সাথে সংযুক্ত হয় । মানুষের মস্তিষ্ক এইভাবে সংগঠিত হয় যে বিচ্ছিন্নতা একটি একক তথ্য স্মরণ করে প্রায়ই কঠিন হয়। এটি কারণ এটি অন্যান্য ধরনের তথ্য সংযুক্ত করা হয়। যৌথ শিক্ষার তত্ত্বটি এই সংযোগ বা ধারণাগুলির মধ্যে লিঙ্ককে তুলে ধরে।

মনোবৈজ্ঞানিকদের মতে, যখন আমরা একটি নতুন উদ্দীপক সহায়তার বিষয়ে কিছু শিখি তখন যৌথ শিক্ষার ব্যবস্থা হয়। এখানে কন্ডিশনার তত্ত্ব খেলা মধ্যে আসে। কন্ডিশনার মাধ্যমে, মনোবৈজ্ঞানিকরা কিভাবে মানুষের আচরণ পরিবর্তিত হতে পারে বা ব্যক্তি আচরণে নতুন ধরনের আচরণ কিভাবে তৈরি করা যায় তা জোর দেয়। যৌথ শিক্ষার প্রক্রিয়া দুটি ধরনের কন্ডিশনার মাধ্যমে সঞ্চালিত হয়। তারা,

1. ক্লাসিকাল কন্ডিশনারী
2. অপারেটর কন্ডিশনারিং

ক্লাসিকাল কনডিশানশান ইয়ান প্যাভভ দ্বারা চালু একটি কৌশল ছিল যেখানে তিনি একটি কুকুর ব্যবহার করে একটি পরীক্ষা পরিচালনা করেন। পরীক্ষার প্রথম পর্যায়ে, তিনি কুকুরটিকে খাদ্যের সাথে উপস্থাপন করেন এবং লক্ষ্য করেন কিভাবে এটি লবণ দান করে। তারপর তিনি একটি ঘণ্টা প্রবর্তন করে ঠিক যেমন খাদ্য উপস্থাপন করা হয় এবং নোটিশ কিভাবে কুকুর salivates। তৃতীয়ত তিনি খাদ্য উপস্থাপনের ছাড়া ঘণ্টাটি ঘুরিয়ে নেন কিন্তু কুকুরটি salivates যে নোটিশ এই মাধ্যমে, তিনি ব্যাখ্যা করেন কিভাবে একটি প্রণোদনা একটি প্রাকৃতিক প্রতিক্রিয়া শর্তাধীন হতে পারে যেখানে একটি শর্তযুক্ত প্রতিক্রিয়া একটি শর্তযুক্ত উদ্দীপক থেকে তৈরি করা যেতে পারে।

ইন অপারেটর কন্ডিশনারিং , বি এফ স্কিনের ব্যাখ্যা দেয় কিভাবে নতুন আচরণের প্রশিক্ষণ দিতে পুরষ্কার এবং শাস্তি ব্যবহার করা যেতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, কল্পনা করুন যে কোনও পরীক্ষায় উত্তম চিহ্ন পাওয়ার পর একটি শিশুকে চকলেটের একটি বার দেওয়া হয়। এটি একটি পুরস্কারের একটি উদাহরণ। অন্যথায় কল্পনা করুন একটি শিশু অপব্যবহারের জন্য ভিত্তি করে। এটি শাস্তিের একটি উদাহরণ। যৌথ শিক্ষার মাধ্যমে, একটি নতুন উদ্দীপক উপর ভিত্তি করে একটি নতুন আচরণ প্রচারিত হয়।

অ-অ্যাসোসিয়েটিভ লার্নিং কি?

অ-সাহসী শেখার অন্য রকমের শেখার মধ্যে কোনটি উদ্দীপনার মধ্যে কোনও সংগঠন ঘটে না আরো বর্ণনামূলক হতে, অ-সাহায্যে শেখার জন্য আচরণ এবং উদ্দীপনা একসঙ্গে জোড়া বা লিঙ্ক করা হয় না। শেখার এই ফর্ম পশুদের মধ্যে বেশ সাধারণ। মূলত দুই ধরনের অ-সহকারী শিক্ষণ আছে। তারা হয়,

1. বাস্তবসম্পদ
2. সংবেদনশীলতা

বাস্তবসম্পদ যখন একটি বারংবার প্রকাশ উদ্ঘাটিত হ্রাস একটি জীবের প্রতিক্রিয়া। সহজভাবে, এটি যখন একজন ব্যক্তি বা পশু এক্সপোজার কারণে কিছু কম এবং কম প্রতিক্রিয়া। উদাহরণস্বরূপ, একটি শিশু কল্পনা করুন যে সবসময় scolded হচ্ছে। যদিও সন্তানের প্রথম প্রতিক্রিয়া এটি হতে পারে, যতক্ষণ সে সব সময় এটি ব্যবহার করতে শুরু করে, ততক্ষণ শিশুটি কম এবং কম প্রতিক্রিয়া দেখায়। সেন্সিটাইজেশন যখন একটি জীবের বারবার প্রকাশপ্রাপ্ত উদ্দীপনা বাড়ানো বা অন্য কোন ব্যক্তি বা পশুর প্রতি প্রতিক্রিয়া তখনও এটি উদ্দীপনার সাথে প্রকাশ করে।

সহযোগী ও অ-অ্যাসোসিয়েটিক লার্নিং এর মধ্যে পার্থক্য কি?

সহযোগী ও অ-অ্যাসোসিয়েটিক লার্নিংয়ের সংজ্ঞা:

অ্যাসোসিয়েটিভ লার্নিং: অ্যাসোসিয়েটিভ লার্নিং বিভিন্ন ধারনাকে বোঝায় যার মধ্যে ধারণা এবং অভিজ্ঞতা সংযুক্ত।

অ-এসোসিয়েটিভ লার্নিং: অ-সহ-শাখার শিক্ষণ অন্য একটি শিক্ষার মধ্যে অন্যতম যা উদ্দীপনার মধ্যে একটি সংঘটিত হয় না।

সহযোগী ও নন-অ্যাসোসিয়েটিক লার্নিং এর বৈশিষ্ট্য:

লিঙ্কিং:

অ্যাসোসিয়েটিভ লার্নিং: আচরণ এবং নতুন উদ্দীপক মধ্যে লিঙ্ক করা হয়।

অ-এসোসিয়েটিক লার্নিং: লিঙ্কিং করা হয় না।

প্রকার:

অ্যাসোসিয়েটিভ লার্নিং: ক্লাসিকাল এবং অপারেটিং কন্ডিশনারিং সহৈক্য শিক্ষার প্রকার হিসাবে বিবেচিত হতে পারে।

অ-অ্যাসোসিয়েটিভ লার্নিং: বিবেক এবং সংবেদনশীলতাগুলি অ-সাহসী শিক্ষার ধরন হিসাবে বিবেচনা করা যেতে পারে।

চিত্র সৌজন্যে:

1 মোশে ফাঁক দিয়ে "কুকুরের প্রশিক্ষণ" - নিজের কাজ [সিসি বাই-এসএ 3. 0] কমনস এর মাধ্যমে

2 "অ্যাপলিসিয়া ক্যালোরিনিকা" গনি অ্যান্ডারসন দ্বারা [সিসি বাই-এসএ 4। 0] কমনস: