IDEA এবং সেকের মধ্যে পার্থক্য 504

IDEA বনাম সেকেন্ড 504

তাদের পিতা-মাতার প্রতিবন্ধী শিশুরা আইডিইএ এবং 504 ধারায় বিশেষ শিক্ষা কার্যক্রমের কথা শুনে থাকতে পারে। এই দুটি প্রোগ্রামে তাদের উদ্দেশ্য বা প্রবিধান, প্রদত্ত সেবা, প্রতিবন্ধকতা সংজ্ঞা, এবং প্রয়োজনীয়তা মূল্যায়ন।

নাগরিক অধিকার আইন হিসাবে, সেকেন্ড। 504 জন সরকারী প্রতিষ্ঠানগুলিতে বৈষম্য রোধকল্পে আইডিইএ আরেকটি উদ্দেশ্য প্রণয়ন করে এবং এটি নিশ্চিত করতে হয় যে পাবলিক প্রতিষ্ঠানগুলি FAPE প্রদান করতে সক্ষম হয় অথবা আইনশৃঙ্খলা দ্বারা নির্ধারিত হাইলাইট ক্যাশে কমপক্ষে একটির অধীনে পড়ে থাকা অক্ষম শিক্ষার্থীদের জন্য উপযুক্ত জনসাধারণের শিক্ষা প্রদান করতে পারে।

দ্বিতীয়ত, সেকেন্ড 504 অপেক্ষাকৃত ছাত্রছাত্রীদের উপস্থিতি সম্পর্কে প্রতিষ্ঠানটি নিজেই নিজেরাই তৈরি করে। যেমন, স্কুলটি তার প্রতিবন্ধী ছাত্রদেরকে সবচেয়ে উপযুক্ত শিক্ষা বা বাসস্থান দিতে সক্ষম হবে। তারা স্বাভাবিক ছাত্রদের দেওয়া হয় কি না তা আরো বেশী দিতে বলা কোন ভাবেই হয় না। অন্যদিকে, IDEA এর অক্ষমতাগুলি শিক্ষার্থীদের নির্দিষ্ট চাহিদার চারপাশে বিকশিত হয় যা প্রতিবন্ধী ব্যক্তির সঙ্গে হয়। এই IEP, বা Individualized শিক্ষা প্রোগ্রাম, প্রথম শিক্ষার্থী এর বর্তমান প্রয়োজন মূল্যায়ন দ্বারা সম্পন্ন করা হয়। শিক্ষার্থীদের জন্য কিছু অতিরিক্ত বিশেষ IEP আলোচনা করা হয়েছে। অবশেষে, আইডিইএর অধীনে শিক্ষাগত সেবাগুলি থেরাপি এবং নির্দেশের অন্যান্য পদ্ধতি অন্তর্ভুক্ত করে যা স্বাভাবিক শিক্ষার্থীদের জন্য অবিলম্বে উপলব্ধ করা হয় না।

তাছাড়া, সেকেন্ড। 504 শব্দটি "অক্ষমতা" "ফলস্বরূপ, মানসিক বা শারীরিক প্রতিবন্ধকতার সাথে যে কোনো ছাত্রের জীবনে তার কার্যকরী প্রভাব গুরুতরভাবে প্রভাবিত হয় সেটি সেক্রেটারি নামে অভিহিত হতে পারে। 504. ADHD, PTB, AIDS, এবং Tourette এর সিন্ড্রোম থেকে রোগীদের রোগী, অন্যদের মধ্যে সেকেন্ডের জন্য যোগ্য। 504. বিপরীতভাবে, আইডিইএ আরও নির্দিষ্ট কারণ এটি কেবল অক্ষমতার শিক্ষার্থীকে বোঝায় যার শর্ত 13 টি নির্দিষ্ট পূর্বনির্ধারিত নির্ণয়ের মধ্যে পড়ে। যাইহোক, ইউ.এস. এর কয়েকটি রাজ্য তাদের নিজস্ব মানদণ্ড নির্ধারণ করে। তবে, প্রথমত এটি শিক্ষার বিভাগ কর্তৃক যথাযথভাবে অনুমোদিত হতে হবে।

উভয় সেকেন্ড যদিও 504 এবং আইডিইএর পরিষেবা যোগ্যতা প্রতিষ্ঠার জন্য মূল্যায়ন প্রয়োজন, সেবারের তুলনায় সেকেন্ডের তুলনায় আরো ব্যাপক বা বিস্তৃত মূল্যায়ন হয়। 504 এর মূল্যায়ন আইডিইএ কর্মসূচিতে শিক্ষার্থীর ব্যক্তিগতকৃত প্রয়োজনীয়তার জটিলতার কারণে এটি সম্ভবত সবচেয়ে বেশি। এই সেকেন্ডের মধ্যে করা সহজ মূল্যায়ন থেকে খুব ভিন্ন। 504 যেখানে এটি একটি কৃতিত্বের মূল্যায়ন এবং একটি যোগ্যতাসম্পন্ন চিকিত্সক থেকে একটি ক্লিনিকাল ডায়গনিস ব্যবস্থাপনা হিসাবে হিসাবে সহজ হতে পারে।

সংক্ষিপ্ত বিবরণ:

1 সেকেন্ড। 504-এর লক্ষ্য হচ্ছে পাবলিক প্রতিষ্ঠানগুলিতে প্রতিবন্ধী ছাত্রদের বৈষম্য নিয়ন্ত্রণ বা বন্ধ করা, যখন IDEA এই একই শিক্ষার্থীদের একটি বিশেষ ধরনের শিক্ষা (FAPE) তৈরি করে।

2। সেক্রেটারিতে দেওয়া পরিষেবাগুলি 504 শুধুমাত্র IDEA- এ পরিষেবাগুলির বিরোধিতা হিসাবে প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের জন্য যথাযথভাবে উপযুক্ত হওয়া উচিত, যেখানে তারা স্বতন্ত্র এবং যাঁরা স্বাভাবিক শিক্ষার্থীকে দেওয়া হয় না এমন অতিরিক্ত চিকিত্সা দেওয়া হয়।

3। সেকেন্ড। আইডিইএ এর সীমিত অন্তর্ভুক্তির মানদণ্ডের বিরোধিতা হিসাবে 504 এর "অক্ষমতা" এর একটি বিস্তৃত সংজ্ঞা আছে

4। সেকেন্ড। 504 এর মূল্যায়ন আইডিয়াতে মূল্যায়ন তুলনায় সহজ।