ফলাফল এবং উদ্দেশ্য (ফলাফল বনাম উদ্দেশ্য মধ্যে) মধ্যে পার্থক্য

ফলাফল বনাম লক্ষ্যসমূহ

লক্ষ্য, উদ্দেশ্য, ফলাফল এবং উদ্দেশ্যসমূহ শিক্ষামূলক সেটিংসে ব্যবহৃত সরঞ্জাম এবং ধারণাগুলি। ফলাফল এবং উদ্দেশ্য সম্পর্কে শিক্ষকদের মধ্যে অনেক বিভ্রান্তি রয়েছে, এবং অনেকেই মনে করেন যে উভয়ই একচেটিয়াভাবে ব্যবহার করা যায়। তবে শেখার লক্ষ্যগুলি শেখার ফলাফলের মত নয়। বেশিরভাগ ক্ষেত্রেই, শেখার লক্ষ্যগুলি বিষয়বস্তুর রূপে চিহ্নিত করা হয়েছে যে শিক্ষকরা একটি সেমিস্টার বা কোর্সের সময় শিক্ষাদান করতে ইচ্ছুক, তবে শেখার ফলাফলগুলি শিক্ষার্থীদের কীভাবে করতে সক্ষম হবে বা কীভাবে কাজ করতে সক্ষম হবে সে বিষয়ে সংজ্ঞায়িত করা হয় কোর্সের শেষ। আসুন দুইটি সম্পর্কিত ধারণার উপর নজর রাখি।

ফলাফল

শিক্ষার ফলাফল শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে আশা করা হয় যে তারা অবশ্যই একটি কোর্সে শেষ হওয়াতে শিক্ষা গ্রহণের শেষে বা অর্জন করতে পারবে। যাইহোক, শেখার ফলাফল কোর্সের সময়কালে এটি করা হবে যে ধরনের ধরনের একটি ইঙ্গিত দেয় না। এই বিষয়ে, শিক্ষার ফলাফলগুলি এমন একটি পদ্ধতি নির্দেশ করে না যা শিক্ষকের দ্বারা ব্যবহার করা হবে, শিক্ষার্থীদের কাছে বিষয়গুলি শেখানোর জন্য। শিক্ষার ফলাফল আসলে একটি কোর্সে শিক্ষার শেষে তাদের ছাত্রদের কাছ থেকে কি শিক্ষকরা আশা করেন তার আকারে প্রকৃতপক্ষে উপকৃত ফলাফল। এই দিনগুলি 'শিক্ষকরা ক্রিয়া আকারে শেখার ফলাফল লিখতে পারেন যা পরিমাপযোগ্য হয় যাতে কোন বিভ্রান্তি বা ভুল ব্যাখ্যা এড়ানো যায়।

--২ ->

উদ্দেশ্যসমূহ

কোর্সের সময়কালে কোনও ফ্যাকাল্টি সদস্য কভার করে থাকেন, শেখার লক্ষ্য হিসাবে বোঝা যায়। উদ্দেশ্য সবসময় নির্দিষ্ট এবং পরিমাপযোগ্য। তারা প্রযোজ্য এবং বাস্তববাদী হয়। সমস্ত উদ্দেশ্য আগ্রহী মানুষ, যার অর্থ, তারা প্রতিফলিত করে যে কোর্স শেষে শিক্ষার্থীরা কী অর্জন করতে পারবে। শিক্ষার্থীদের পড়াশোনা, পড়া, লাভ এবং বুঝতে হবে কি শেখার লক্ষ্যের ভিত্তি।

ফলাফল এবং উদ্দেশ্য মধ্যে পার্থক্য কি?

কোর্সের শুরুতে ফলাফল শেখার এবং শেখার উদ্দেশ্য স্পষ্টভাবে অঙ্কিত এবং সংজ্ঞায়িত করা আবশ্যক। যদি এটি শুরুতে করা না হয়, তাহলে অনুষদের সৃজনশীলতা এবং অনুষদটির দায়িত্ব উভয়ই প্রভাবিত হয় যাতে পাঠ্যক্রমের একটি অত্যন্ত কঠিন কাজ গড়ে তোলে। উদ্দেশ্যগুলি হল শিক্ষক যা শিখতে শেখে যখন ফলাফলগুলি শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে কোর্সের শেষে আশা করা হয়। বাস্তবিকভাবে বলতে গেলে, লক্ষ্যগুলি উদ্দেশ্যসমূহের সমতুল্য হওয়া উচিত যদি অনুষদটি এমনভাবে সবকিছু শেখানো হয় যাতে শিক্ষার্থীরা সবকিছুকে উপলব্ধি করতে পারে এবং শিক্ষকের ইচ্ছা অনুযায়ী দক্ষতার স্তর অর্জন করতে সক্ষম হয়।